如何成為超級導師型父母－智慧城堡~~皂本萱科

你曾經有過多少次試圖教孩子學習你認為很容易的事，但孩子卻怎麼也學不來的痛苦經驗？難道學習差異會嚴重到讓孩子無法順利進行學習嗎？或者，你很清楚要教孩子什麼，但也許你不知道該如何教？大多數父母很難辨清事實真相究竟為何。

在輔導小孩子時，所秉持的心態應該是：只要教學策略符合孩子的興趣和能力，他們幾乎任何事情都學得來。如此，小孩子的學習吸收能力比你想像或認為的還要多、還要廣。

本篇我們將探討兩大重要領域：第一、要具備哪些條件才能成為超級導師型父母；第二、身為學習者的孩子該怎麼做，才能讓你的任務更輕鬆容易。

父母應該做些什麼事

同時兼負教導責任的父母，得隨時在慈愛呵護者與發號施令者兩種角色之間小心拿捏分寸。或許你會認為要求孩子做些困難或不開心的事是無可避免的，或者有時孩子的情緒需要會被求好心切的學習活動的氣氛遮蔽掉。在此向各位提出十一項教育孩子的建言：

1.從孩子的需要開始著手：教導孩子應從了解孩子的需要開始。了解孩子的需要，對父母而言，應該是輕而易舉的，因為沒有人比你和孩子的相處時間還要久。你完全了解當孩子想睡覺、驚訝、沮喪、興奮時，會出現哪些行為反應；你比任何人都能夠辨認出孩子的需要。

有時你只需問問簡單問題，例如：「你想不想做（某事）呢？」或是「你想不想學（某事）？」有時，你可能得扮演偵探角色，觀察哪些事情會讓孩子產生沮喪或憤怒反應。總之，一切都以孩子的需要為起頭基準，而非你的需要。

2.降低期望：揠苗助長的教導法無異甘冒失敗的風險。很多家長認為，一旦孩子學會A之後，繼續接著教他們B似乎是很合理的事，然而這種連續性概念對幼兒來說是幅很不易捕捉的模糊畫面。父母經常會高估孩子的理解能力，以為他們學會某件事後便能繼續往前進。孩子做出某個動作一次之後，並不表示他們能夠再做一次。如果假設孩子已經能夠做到，並接著要求他們做更進階的動作的話，等於是刻意安排讓孩子體驗挫敗。

3.不要做比較：很多父母習慣性拿自己孩子的行為和其他孩子比較，看看是更糟、一樣或者比較好。對具學習差異的孩子而言，這麼做不但會使孩子受苦，父母自己也不好過。

4.教孩子就像跳雙人舞一樣：教育孩子就好像跳舞一樣──一個人帶，另一個人隨著動作跟上。有部很不錯的日本電影叫《我們來跳舞吧》（Shall We Dance？），一場跳雙人舞的戲裡，舞者們擺動姿勢好似身體每個部分都貼著舞伴的身子移動。看久了之後，你會發現兩個人的身子彷彿合而為一。

很不幸地，有些父母教孩子學習的方式就像趕鴨子似地，一昧催促孩子。與其傷透腦筋強迫孩子學習，不如想出更好的辦法讓孩子主動要求學習，讓孩子反過來催促你教他們。

5.採行主動而非被動學習：學習可分主動與被動兩種。被動學習是指由父母主掌所有學習進度情況；父母指揮，孩子聽命服從。採行被動學習對父母來講，比採行主動學習容易，但是孩子卻受益較少。

6.創造成功機會：成功並不單代表孩子在重複嘗試某件事之後終於達成最後目的。成功具有感染性。當孩子認為自己在某個領域裡能夠成功進行學習時，他們也會希望能駕馭其他領域。將孩子人生當中的每個小小成就視為生殖能力旺盛的小兔子，每次的成功將繼續繁衍創造出更多成功機會。

7.安排適合孩子的活動：改變活動內容比改變孩子的學習習慣容易許多。教學方式將對孩子一生造成影響。如果你把過程弄得複雜艱難，孩子會將學習視為苦差事；不僅就學習活動而言是如此，對其他事情也會有同樣反應。和孩子一起做看似可笑的愚蠢動作，所得到的結果卻是正面的。

如果父母採用輕鬆且彈性的教學方式，通常能嘻嘻哈哈地和孩子進行學習，而不是拉著哭鬧反抗的孩子強迫他們學習。

8.讓學習變得趣味十足：教育的核心真義是當孩子學習新事物時的那種興奮反應。試想，當你學到一件能擴展人生視野的新事物時，那種興奮感一定會讓你雀躍不已。很不幸地，製造這種興奮之情的機會總是經常被忽視。太過無趣呆板或艱澀的學習活動只會讓孩子覺得索然無味，避之唯恐不及，添加一點趣味成分就能完全改變每件事。

9.運用幽默感：西藏喇嘛邱陽創巴仁波切（Chogyam Trungpa）說過，真正的幽默感並不是將現實踩踏在腳底下，而是以輕鬆態度來品味現實。對於孩子的問題，我們固然應該秉持正經態度去面對，但也沒有必要用凝重的心情去處理。學點耍寶逗趣招數自我解嘲，你將會驚奇發現，幽默能讓你的教學法變得更生動奏效，並拉近親子之間的距離；更重要的是，能幫助孩子達到成功學習的目的。

10.尋得要領：正如人生許多事情一樣，學習很少能按照我們原先擬定的計畫進行，因為學習是一種過程，所以是充滿變數的。對孩子而言，改變是一種規則而非例外。在引導具學習差異孩子進行學習時，教學法必須充滿彈性，這點是非常重要的。

11.抓準時機：有時你或許已掌握住要領，但是沒抓準教學時機。身為父母的我們無法每次把握到絕佳時機，現實環境裡有太多因素會造成干擾，例如家庭生活、工作、個人需要等。你很可能會發現，上述所提的干擾是導致失敗的主要原因。你也不必太過自責，因為就像這些身不由己的干擾一樣，你無法刻意營造一個完美情境來避免孩子遭遇挫敗。你已經盡你所能了。

孩子必須做哪些事

中國有句古諺提到，為師者角色如為學童開啟一扇門──即負責引領學童進入學習殿堂的人。強迫學習大概是最差勁的教學法，無論是大人、青少年或學齡前小孩，你永遠無法強迫孩子或任何人進行學習。

1.做出決定：就臨床經驗談，我們發現到，如果讓前來求診的孩子自行決定採行哪種輔導活動，他們的表現和成果會比透過我們決定的輔導方案還要出色。相同道理亦可應用於你的孩子身上。在學習新知及新常識時，讓孩子有愈多參與空間的話，他們愈有可能學得好。提供選擇不僅能加強學習，還能讓孩子感覺到你尊重他們的選擇自由。

A目標：如果我們讓孩子自行選擇行事目標，他們將會選擇最有興趣的那個，或者在一堆他們不感興趣的目標當中，選出最不討厭的那一個。兩種情況任選其一對你都有好處，因為選中的目標都是他們最能夠成功達成的。

B活動：達成目標通常有多重進行方法。我們可以經由各種不同路徑抵達同一個目的地，無論就地理形勢或學習而言皆為如此。在選擇活動時，容許孩子有很多發表空間能帶來無窮好處，不僅可以讓他們專注於眼前最重要、最有成就感的事物，也能讓他們了解到自己有能力做出對生活造成正面影響的事情。

2.獎勵：獎勵的選擇應該有所限制，這樣才能激發孩子生動活潑的想像力以及對事物的渴望之心，有幾種不同方法可以達成這個目標。如果獎勵是一件物品或一個活動，不妨採用累積集點辦法，只要孩子做出乖巧良好的表現，就能得到一枚貼紙或一枚代幣。等累積到一定數量之後，便可兌換一個小玩具或加長玩耍時間，例如玩電動玩具。

3.接受後果：讓孩子選擇固然重要，他們也必須同時了解自己所做出的每個選擇皆附帶後果。所謂負責任是指，孩子們有權進行選擇，同時也要心甘情願接受該選擇所帶來的後果。